В докладе рассматривается проблема оценки когнитивной доступности образовательных веб-интерфейсов для детей младшего школьного возраста. Интерфейсы, разработанные без учета возрастных когнитивных особенностей, увеличивают когнитивную нагрузку, что снижает эффективность обучения. Традиционные методы оценки, такие как ручное тестирование, являются долгими и дорогостоящими, а существующие инструменты не учитывают специфику детского восприятия. В качестве решения проблемы был предложен гибридный модуль, объединяющий алгоритмическую проверку и предиктивный анализ с использованием машинного обучения. Данный инструмент позволит сократить время оценки до 5–10 минут, предоставляя разработчикам объективный балл доступности и рекомендации по улучшению интерфейса.

Шемелева Е.С. (науч. рук. Лаврова А.К.) Автоматизация оценки когнитивной доступности веб-интерфейсов для младших школьников на основе гибридного подхода // Сборник тезисов докладов конгресса молодых ученых. Электронное издание. – СПб: Университет ИТМО, [2026]. URL: https://kmu.itmo.ru/digests/article/18058